HISTORIA DE LA EVALUACIÓN
CALIDAD
EDUCATIVA
En gran parte, el problema de la calidad educativa es un asunto de pertinencia.
Por
lo mismo, las reformas y los cambios están orientados a una interrogación
permanente en relación con:¿Qué tipo de educación tenemos?, ¿Qué queremos en materia de educación?, ¿Qué proponemos si queremos que esta sea de calidad?, ¿Qué es calidad ?¿Qué podemos hacer desde nuestros cargos y lugares de trabajo?, ¿Qué podemos aportar desde el trabajo con nuestros educandos?
Programa Nacional de Mejoramiento
Cualitativo de la Educación”.
1975
Renovación
curricular, flexibilización y mejoramiento cualitativo de la educación.
La
propuesta se inició con el cambio del modelo tradicional de enseñanza(clase
magistral) por una participación más activa de los educandos, incluyendo en
ello, la forma de valoración del estudiante (calificación).
Renovación Curricular
Programa
Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la Educación.
Reestructurar
el sistema educativo colombiano: -La reordenación del Ministerio de Educación
Nacional.
-Equipos
nacionales y departamentales de pedagogos para promover el desarrollo del
Programa: Centro Experimental Piloto. (CEP).
Fundamentos
generales del Currículo
El MEN institucionaliza los Fundamentos
generales del Currículo que plantean la
necesidad de discutir las bases filosóficas, psicológicas, epistemológicas,
sociológicas, pedagógicas y legales de la reforma educativa y por consiguiente
de los currículos con sus planes de estudio y sus formas de entender y aplicar
la evaluación y promoción de los estudiantes.
Renovación Curricular
Programa
Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la Educación.
Reestructurar
el sistema educativos educacionales que se perseguían en cada nivel, área o asignatura.o colombiano: -La reordenación del Ministerio de Educación
Nacional.
-Equipos
nacionales y departamentales de pedagogos para promover el desarrollo del
Programa: Centro Experimental Piloto. (CEP).
PROMOCION AUTOMÁTICA
Con la expedición del Decreto
Ley 088 del 22 de
enero de 1976, a través del cual se reestructura el sistema educativo
colombiano, en su artículo 8° se establece la promoción automática6 de un grado
a otro como mecanismo de promoción en básica primaria.
El Decreto 1419 de 1978:
El proceso educativo debe estar centrado en el alumno
flexibilidad, graduación, integridad,secuencia, unidad, y equilibrio de
acuerdo con los objetivo.
NUEVO PLAN
DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR,
BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA), Y MEDIA
VOCACIONAL
DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR,
BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA), Y MEDIA
VOCACIONAL
El
Decreto 1002 del 24 de abril de 1984, puede decirse que es la culminación del
largo proceso de experimentación curricular que se ha cumplido en el país desde
mediados del 70. La Educación Básica fue organizada en nueve grados: cinco de
Básica Primaria y cuatro de Básica Secundaria (6° a 9°), la Educación Media
Vocacional dos grados (10° y 11°).
Sistema
evaluativo
La evaluación es considerada como parte esencial del
proceso educativo y, como tal, no debe limitarse a la asignación de notas y a
la promoción, sino que deberá programarse
y desarrollarse para cada unidad didáctica en su proceso y resultados, con el propósito de mejorar la calidad del
aprendizaje.
En la evaluación y promoción de los alumnos, se
encontraron muchas limitaciones e inconsistencias; por ello y teniendo en
cuenta el Decreto 1002/84 se autoriza al Ministerio de Educación Nacional, para
establecer el sistema evaluativo y de promoción, a través de la Resolución
17486 de 1984.
Decreto 230 del 11 de febrero de 2002
Decreto 1290 del 2009
los avances en la investigación educativa, exactamente en el campo de la evaluación, han contribuido para que en la actualidad identifiquemos diversas corrientes desde las cuales es factible adelantar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
estos marcos de referencia teóricos identifican y caracterizan dos espacios que permiten en distintos niveles y de diferentes maneras, describir, valorar, conocer y obtener información sobre los aprendizajes que están alcanzando o desarrollando las niñas, niños, jóvenes y adultos dentro de un sistema educativo.
el decreto 1290 reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos.
